На главную Документация школьного психолога Документация (планы, отчеты, характеристики) Документация ПМПк (Психолого-медико-педагогический консилиум)
| Документация ПМПк (Психолого-медико-педагогический консилиум) |
| Документация школьного психолога — Документация (планы, отчеты, характеристики) |
Документация ПМПк (Психолого-медико-педагогический консилиум)*:
- Нормативные и методические документы, регулирующие деятельность специалистов ПМПк (Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения, приказ об организации консилиума и утверждении его состава в данном образовательном учреждении, план работы консилиума (график заседаний) на учебный год)
- Журнал предварительной записи детей на ПМПк
- Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов ПМПк
- Протоколы заседаний консилиума
- Карты развития детей (общие анамнестические данные, социально-психологический статус, логопедическая характеристика, педагогическая характеристика, психологическая характеристика)
- Списки детей, находящихся под динамическим наблюдением ПМПк
* Примечания: За составление или ведение следующей документации: положение о школьной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), план работы ПМПК, положение о классах компенсирующего обучения, другие документы по классам компенсирующего обучения, программы охраны здоровья и т.п., — отвечает заместитель директора по учебно-воспитательной работе, председатель школьной ПМПК (педагог-психолог не может занимать эту должность).
Журнал предварительной записи детей:
№ | Дата, время
| Ф.И.О.
| Дата рождения (число, мес., год)
| Инициатор обращения
| Повод обращения
| График консультирования специалистами
|
|
|
|
|
|
|
| Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов
№ | Дата, время
| Ф.И.О.
| Возраст
| Проблема
| Заключение специалиста /
коллегиальное заключение ПМПк
| Рекомендации
|
|
|
|
|
|
|
| Составление индивидуально ориентированной программы ПМП-сопровождения:
- Требования к режиму, нагрузкам
- Необходимая степень индивидуализации программы
- Форма и вид обучения (воспитания)
- Рекомендации по организации учебного процесса с учетом темповых характеристик, особенностей работоспособности, развития мотивационно-волевой сферы при обучении
- Основные направления развивающей и коррекционной работы с ребенком
- Оптимальные пути воздействия на выявленные нарушения
- Планирование оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий
|