Тест цветовых отношений

28.01.2018 admin

На главную Психодиагностика психолога в школе Диагностика эмоциональной и личностной сферы Тест цветовых отношений

Психодиагностика психолога в школе — Диагностика эмоциональной и личностной сферы

Тест цветовых отношений, разработанный Е.Ф. Бажиным и А.М. Эткиндом [112], может быть использован с целью изучения особенностей проявления внутриличностных противоречий на эмоциональном уровне. Методика позволяет посредством цветовых ассоциаций изучать эмоциональные отношения к значимым объектам. Согласно исследованиям Е.Ф. Бажина и А.М. Эткинда, если вербальная оценка отражает осознаваемый когнитивный уровень отношений, то цветовые ассоциации – неосознаваемый эмоциональный.

Процедура проведения.

Процедура проведения теста, в нашем случае, состоит из двух этапов. На первом этапе испытуемые подбирали по ассоциации к каждой из 17 ценностей, используемых в предыдущих исследованиях, подходящий цвет (из 8 цветов, близких к карточкам Люшера). Затем, через некоторое время, цвета ранжировались в порядке предпочтения, начиная с «самого красивого, приятного для глаз», завершая «самым некрасивым, неприятным».

Интерпретация результатов.

Интерпретация результатов основана на предположении о том, что, поскольку каждый цвет несёт определённую психологическую нагрузку, следовательно, связь переживаемой как внутреннее противоречие ценности с определённым цветом позволяет ответить на вопросы: о характере данного противоречия, о степени его осознанности, о позиции личности в его разрешении. Кроме того, по месту приписываемого той или иной ценности цвета в собственной цветовой раскладке испытуемого можно определить рейтинг её эмоционального предпочтения. Иными словами, данная психодиагностическая процедура позволяет изучать внутриличностные противоречия студентов не только по значениям цветов, но и по их личностному смыслу.

Бланк к «Тесту цветовых отношений»

Инструкция 1: Перед Вами – 8 цветов. Ниже приведен список, включающий 17 ценностей. Подберите к каждой из ценностей цвет (из числа предложенных), который, на Ваш взгляд, более всего к ней подходит, отражает её содержание.

Результаты внесите в колонку «Цвет» рядом со списком ценностей (каждый цвет имеет свой номер, записанный на обороте карточки: синий – 1, зеленый – 2, красный – 3, желтый – 4, фиолетовый – 5, коричневый – 6, черный – 7, серый – 0).

Для обозначения ценности вы можете использовать любой цвет, независимо от того использовали вы его ранее или нет!

Nп/п	Ценности	Цвет
1	Активная, деятельная жизнь.
2	Здоровье (физическое и психическое).
3	Интересная работа.
4	Красота природы и искусства.
5	Любовь (физическая и духовная близость с любимым человеком).
6	Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений).
7	Наличие хороших и верных друзей.
8	Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений).
9	Познание (возможность расширения своего кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие).
10	Свобода как независимость в поступках и действиях.
11	Счастливая семейная жизнь.
12	Творчество (возможность творческой деятельности).
13	Достижение высокого уровня профессионального мастерства.
14	Интересная профессиональная учёба.
15	Профессиональное общение.
16	Профессиональное развитие.
17	Творческий, сплочённый коллектив.

Сообщите экспериментатору о выполнении данной части задания!

Инструкция 2: Перед Вами – 8 цветов. Расположите их в порядке предпочтения. При этом, на первом месте расположите цвет, который вам в данный момент больше всего нравится, наиболее приятен для глаз. Затем цвет, наиболее приятный из числа оставшихся. И так, далее, заканчивая цветом самым некрасивым, неприятным.

Источник: Кузнецова Л.Б. Внутриличностные противоречия студентов вуза (монография) – М.: Изд-во СГУ, 2009. – 196 с.