Тест "Значимость предмета"

20.04.2018 admin

На главную Психодиагностика психолога в школе Отношение к школе Тест "Значимость предмета"

Психодиагностика психолога в школе — Отношение к школе

Тест-опросник

Инструкция: Вам предлагается принять участие в исследовании, направленном на повышение эффективности обучения. Прочитайте каждое высказывание и выразите в бланке ответов свое отношение к изучаемому предмету, проставив напротив каждого высказывания Х в клетке, которая относится к наиболее близкому Вам ответу.

Содержание тест-опросника

№ п/п	Утверждение
1	Изучение этого предмета дает мне возможность лучше понять окружающий мир, явления, события, которые в нем происходят.
2	Чувствую себя на занятиях по данному предмету напряженно и скованно.
3	Занятия по этому предмету дают мне возможность научиться управлять собой, своим поведением и эмоциями.
4	Изучение данного предмета создает только дополнительные проблемы и трудности, отнимает время, которое я мог бы потратить на более важные дела.
5	На занятиях по этому предмету учусь лучше разбираться в людях и в самом себе.
6	На занятиях по данному предмету у меня нет возможности проявить себя, свои способности.
7	Знания по этому предмету и выполняемые задания дают мне возможность научиться строить более эффективные отношения с другими людьми.
8	На занятиях по данному предмету от меня прежде всего требуется строгая дисциплина и послушание.
9	На занятиях по этому предмету могу свободно обсуждать с товарищами изучаемый материал, совместно выполнять задания, коллективно готовить ответы на вопросы.
10	На занятиях по данному предмету от меня требуется лишь усвоить учебный материал, а не мое отношение к тому, что я изучаю.
11	Могу задать учителю любой вопрос по предмету и получить от него нужную консультацию.
12	Мое поведение и неправильные ответы на занятиях по этому предмету становятся поводом для замечаний и критики со стороны учителя.
13	На занятиях по данному предмету с удовольствием выполняю задания и получаю от этого удовлетворение.
14	Если что-то не понимаю или у меня что-то не получается на уроке по этому предмету, мне не к кому обратиться за помощью.
15	Могу высказать учителю свое отношение к этому предмету и к тому, что происходит на занятиях.
16	На занятиях по этому предмету выполняю задания, которые не имеют никакого отношения к реальной жизни, к моим проблемам.
17	Смогу добиться успеха к жизни, в достижении поставленных целей и без изучения данного предмета.
18	То, что я узнаю и чему учусь на занятиях по этому предмету, я уже сейчас использую в своей жизни и знаю, каким образом оно мне пригодится в будущем.

Бланк ответа

Школа_________________ класс__________________Пол (муж., жен.)________________

№ п/п	Математика				Химия				Физика				Биология
№ п/п	Верно	Пожалуй, верно	Пожалуй, неверно	Неверно	Верно	Пожалуй, Верно	Пожалуй, неверно	Неверно	Верно	Пожалуй, верно	Пожалуй, неверно	Неверно	Верно	Пожалуй, Верно	Пожалуй, неверно	Неверно
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Инструкция по обработке тест-опросника

Тест предназначен для анонимного обследования и предназначен для всех категорий учащихся, начиная примерно с 12-летнего возраста.

Подсчет показателей опросника производится в соответствии с ключом, где «Верно» и «Пожалуй, верно» означают положительный ответ «ДА», а «Пожалуй, неверно» и «Неверно» — отрицательный ответ «НЕТ».

ДА	1	3	5	7	9	11	13	15	18
НЕТ	2	4	6	8	10	12	14	16	17

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Подсчитанные баллы суммируются. Максимальное число баллов – 18, минимальное – 0.

Высокие показатели по тесту свидетельствуют о высокой значимости изучаемого предмета для развития личности.

0-4 балла – низкий уровень значимости учебного предмета для развития личности;
5-13 баллов – средний уровень значимости предмета для развития личности;
14-18 баллов – высокий уровень значимости предмета для развития личности.