Разработка урока по теме «Деление»

Скачать Заказать печатный вариант Автор: Кокина Светлана Ильинична

---

Ход занятия

Примечания	№	Этап, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Урок ОНЗ изучения нового материала	1	Организационный момент	Приветствие, проверка присутствующих, готовности к уроку	Приветствие учителя, проверка присутствующих, готовности к уроку	Личностные: настрой на учебную деятельность
	2	Введение в тему. Постановка учебной цели и задач	Ученым из фильма «Парк Юрского периода»  удалось восстановить вымерших много миллионов лет назад динозавров из клетки крови этих животных, «законсервированной» вместе с комаром в янтаре. Вопрос: благодаря какому процессу жизнедеятельности клеток это произошло, скажите, что вы будете изучать  на уроке?	Слушают, отвечают, рассуждают, формулируют тему, цель и задачи Тема: Деление клетки Цель: изучить деление клетки Задачи: — Дать понятие клеточного деления Выяснить: — как происходит деление клетки — что обеспечивает передачу наследственной информации — биологическое значение деления	Регулятивные: ставят цель, формулируют учебные задачи
	3	Актуализация знаний субъектного опыта	В. Что вам известно о делении? Запишите в тетради. Зачем вам нужны знания о Д. Где могут эти знания пригодиться? Оценивает уровень знаний вместе с детьми	Воссоздают знания, жизненный опыт, необходимый для изучения нового материала, Оценивают уровень знаний	Коммуникативные: слушают и слышат собеседника Личностные: самопознание и саморазвитие Познавательные:систематизируют и анализируют
	4	Изучение нового материала	В. Каков план выполнения, что должны сделать? Предлагает изучить материал, обсудить информацию	Предлагают изучить материал, изучить нужный вопрос. Читают, обсуждают, корректируют	Регулятивные: составляют план решения проблемы Познавательные:сравнивают, систематизируют и анализируют, делают выводы Коммуникативные: слушают и слышат собеседника, аргументируют и отстаивают свое мнение
	5	Этап первичной проверки. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу	Предлагает выполнить задание № 32, 34 в рабочей тетради, озвучить, внести поправки, оценить	Выполняют задания в тетради, обсуждают, оценивают работу других	Познавательные: обобщают,  систематизируют и анализируют, оценивают
	6	Этап обобщения и систематизации	В. Каково биологическое значение деления?	Делают вывод, что  Д. служит для размножения, роста организма и регенерации	Познавательные:сравнивают, анализируют, делают выводы
	7	Этап применения изученного в новых условиях	В. Вспомните названия фильмов, в которых говорится о регенерации героев	Обсуждают в группе, высказывают свои предположения	Познавательные:сравнивают, систематизируют и анализируют, делают выводы, применяют на практике Регулятивные: составляют план решения проблемы Коммуникативные: слушают и слышат собеседника, аргументируют и отстаивают свое мнение
	8	Этап контроля и самоконтроля	Предлагает сыграть в «Жмурки» 1. Делению клетки предшествует деление ее ядра 2. Деление состоит из 6 этапов 3. Хромосомы передают наследственные признаки 4. В дочерних клетках число хромосом отличается от материнской 5. Деление служит для размножения, роста организма и регенерации	Играют, оценивают свои знания  и знания одноклассников	Регулятивные: анализируют свою деятельность Личностные: самооценка и взаимооценка
	9	Этап подведения итогов	В. Что изучали на уроке? Достигли поставленной цели?	Анализируют, делают выводы	Регулятивные: анализируют свою деятельность Личностные: самооценка и взаимооценка Познавательные: обобщают и систематизируют новый материал
	10	Рефлексия	В. Что нового узнали на уроке? Где можно применить полученные знания? Что было трудным? Что понравилось?	Оценивают, обсуждают, отвечают	Личностные: самооценка
	11	Домашнее задание	Параграф 9, с.44–46 На выбор: 1) подготовить кроссворд о способах деления клеток 2) подготовить сообщение об истории открытия клеток	Выбирают и записывают д/з	Регулятивные: планируют свою деятельность