Основы проектирования портфолио выпускника-дизайнера: Учебное пособие
Скачать Заказать печатный вариант Автор: Мирошникова Вера Михайловна
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 1.Функции, виды и формы портфолио 2.Структура учебного портфолио студента-дизайнера 3. Этапы разработки учебного портфолио 4.Основные рекомендации по разработке макета портфолио 5. Композиция элементов портфолио ЗАКЛЮЧЕНИЕ Словарь терминов Список использованных источников ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день перед образовательными организациями высшего образования стоит важная задача связанная с подготовкой конкурентоспособного и востребованного на рынке труда выпускника вуза. Проблема трудоустройства становится особо актуальной, когда конкурировать за рабочее место приходится не только выпускникам вуза, но и специалистам с уже имеющимся опытом работы. Поэтому процессу самопрезентации результатов и достижений деятельности студента-выпускника своему будущему работодателю должно уделяться большое внимание в ходе учебного процесса. Внедрение технологии портфолио позволяет усилить эффективность образовательного процесса и повысить конкурентоспособность выпускника в дальнейшем.
Одним из требований к реализации программ бакалавриата, указанных в Федеральных образовательных стандартах высшего образования является формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение его работ, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса (п.7.1.2. ФГОС ВО 54.03.01 «Дизайн», утв. 11.08.2016, приказ №1004).
«…Портфолио является инструментом выражения качественной и многоуровневой оценки компетенций, измерения индивидуального прогресса студентов, самопрезентацией для работодателей, а значит, важным элементом практико-ориентированного, деятельностного, компетентностного подходов к образованию…» [18,с.8].
Таким образом, формирование портфолио студента – своевременная задача, сформулированная как нормативными документами, так и требованиями современной образовательной практики и реалиями рынка труда.
Технология портфолио появилась в зарубежном образовании, и в настоящее время активно развивается и внедряется в отечественных вузах. Роль применения портфолио в образовательном процессе исследовали многие зарубежные и отечественные ученые. В условиях практико-ориентированного и компетентностного подхода портфолио выступает как способ демонстрации, развития и оценки компетенций студента, его мотивированность к практической деятельности.
Можно обобщенно определить понятие портфолио как коллекцию работ за определенный период времени (семестр или учебный год), которая оценивается либо с точки зрения прогресса обучающегося, либо с точки зрения соответствия учебной программе.
Использование портфолио в учебном процессе способствует развитию у студентов навыков методической работы с различными видами учебной и профессиональной информации, систематизации профессиональных знаний, формированию профессиональной рефлексии.
Анализ научно-педагогической литературы показывает, что в настоящий момент нет единого мнения о формах и использовании технологии учебного портфолио, опыт внедрения данной технологии в вузах носит фрагментарный характер и не охватывает такого аспекта, как визуальная эстетика подачи информации.
Основной целью создания портфолио является анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности – учебной, воспитательной, творческой, самообразовательной.
Такая саморефлексия несомненно поможет адекватно оценивать собственные достижения и возможности и сделать необходимые выводы относительно траектории дальнейшего развития.
Внедрение технологии разработки учебного портфолио у студентов направления подготовки 54.03.01 «Дизайн» имеет еще одну важную цель – демонстрацию профессиональных дизайнерских навыков, так как портфолио можно рассматривать как объект дизайн-проектирования, и с этой точки зрения, портфолио будет являться своеобразной визитной карточкой будущего дизайнера, его понимания и представления об эстетических установках и выражения собственных стилевых предпочтений.
Основная цель внедрения технологии портфолио студента-дизайнера – это фиксация результатов его достижений. Это своеобразный отчет по различным видам деятельности студента: учебная, научно-исследовательская, творческая, практическая, общественная и т. д. Портфолио является одним из условий повышения мотивации студента, формирования навыков саморефлексии, продвижением его кандидатуры на присвоение стипендий различного уровня. Студенческое портфолио в дальнейшем служит основой для составления резюме и разработки портфолио дизайнера для успешного поиска работы или продолжении образования в магистратуре. Качественное портфолио будущего дизайнера является важной составляющей рейтинга специалиста на рынке труда.
Суть использования портфолио как технологии – обеспечить эффективное взаимодействие студентов с научными руководителями, и ведущими преподавателями в вузе в период обучения, а также с потенциальными работодателями до и после окончания высшего учебного заведения.
Период накопления, сбора материалов портфолио происходит в течение всего периода обучения с 1 по 4 курс. Комплектование портфолио осуществляется студентами самостоятельно на основании рекомендаций преподавателей.
Работа по формированию портфолио позволяет студенту профессионально подойти к оценке собственных достижений, наметить пути для дальнейшего совершенствования дизайнерских навыков и технологии имиждевой самопрезентации.
Цель данного учебного пособия – рассмотреть разновидности портфолио студентов-дизайнеров как по содержанию, так и по форме подачи материала, проанализировать примеры портфолио студентов-выпускников, определить содержательную структуру портфолио, дать основные универсальные рекомендации по композиционному и шрифтовому оформлению учебного портфолио студентов, обучающихся по направлению
подготовки 54.03.01 «Дизайн».
Данное пособие не претендует на исключительность и всеобъемлющую глубину охвата темы, здесь предпринята попытка обобщить и систематизировать многолетний опыт внедрения данной технологии на примере портфолио работ студентов-выпускников кафедры дизайна Академии маркетинга и социально-информационных технологий (г. Краснодар), а также дополнить практическими рекомендациями по формированию и оформлению студенческого портфолио.
1. ФУНКЦИИ, ВИДЫ И ФОРМЫ ПОРТФОЛИО
ВВЕДЕНИЕ 1.Функции, виды и формы портфолио 2.Структура учебного портфолио студента-дизайнера 3. Этапы разработки учебного портфолио 4.Основные рекомендации по разработке макета портфолио 5. Композиция элементов портфолио ЗАКЛЮЧЕНИЕ Словарь терминов Список использованных источников ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день перед образовательными организациями высшего образования стоит важная задача связанная с подготовкой конкурентоспособного и востребованного на рынке труда выпускника вуза. Проблема трудоустройства становится особо актуальной, когда конкурировать за рабочее место приходится не только выпускникам вуза, но и специалистам с уже имеющимся опытом работы. Поэтому процессу самопрезентации результатов и достижений деятельности студента-выпускника своему будущему работодателю должно уделяться большое внимание в ходе учебного процесса. Внедрение технологии портфолио позволяет усилить эффективность образовательного процесса и повысить конкурентоспособность выпускника в дальнейшем.
Одним из требований к реализации программ бакалавриата, указанных в Федеральных образовательных стандартах высшего образования является формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение его работ, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса (п.7.1.2. ФГОС ВО 54.03.01 «Дизайн», утв. 11.08.2016, приказ №1004).
«…Портфолио является инструментом выражения качественной и многоуровневой оценки компетенций, измерения индивидуального прогресса студентов, самопрезентацией для работодателей, а значит, важным элементом практико-ориентированного, деятельностного, компетентностного подходов к образованию…» [18,с.8].
Таким образом, формирование портфолио студента – своевременная задача, сформулированная как нормативными документами, так и требованиями современной образовательной практики и реалиями рынка труда.
Технология портфолио появилась в зарубежном образовании, и в настоящее время активно развивается и внедряется в отечественных вузах. Роль применения портфолио в образовательном процессе исследовали многие зарубежные и отечественные ученые. В условиях практико-ориентированного и компетентностного подхода портфолио выступает как способ демонстрации, развития и оценки компетенций студента, его мотивированность к практической деятельности.
Можно обобщенно определить понятие портфолио как коллекцию работ за определенный период времени (семестр или учебный год), которая оценивается либо с точки зрения прогресса обучающегося, либо с точки зрения соответствия учебной программе.
Использование портфолио в учебном процессе способствует развитию у студентов навыков методической работы с различными видами учебной и профессиональной информации, систематизации профессиональных знаний, формированию профессиональной рефлексии.
Анализ научно-педагогической литературы показывает, что в настоящий момент нет единого мнения о формах и использовании технологии учебного портфолио, опыт внедрения данной технологии в вузах носит фрагментарный характер и не охватывает такого аспекта, как визуальная эстетика подачи информации.
Основной целью создания портфолио является анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности – учебной, воспитательной, творческой, самообразовательной.
Такая саморефлексия несомненно поможет адекватно оценивать собственные достижения и возможности и сделать необходимые выводы относительно траектории дальнейшего развития.
Внедрение технологии разработки учебного портфолио у студентов направления подготовки 54.03.01 «Дизайн» имеет еще одну важную цель – демонстрацию профессиональных дизайнерских навыков, так как портфолио можно рассматривать как объект дизайн-проектирования, и с этой точки зрения, портфолио будет являться своеобразной визитной карточкой будущего дизайнера, его понимания и представления об эстетических установках и выражения собственных стилевых предпочтений.
Основная цель внедрения технологии портфолио студента-дизайнера – это фиксация результатов его достижений. Это своеобразный отчет по различным видам деятельности студента: учебная, научно-исследовательская, творческая, практическая, общественная и т. д. Портфолио является одним из условий повышения мотивации студента, формирования навыков саморефлексии, продвижением его кандидатуры на присвоение стипендий различного уровня. Студенческое портфолио в дальнейшем служит основой для составления резюме и разработки портфолио дизайнера для успешного поиска работы или продолжении образования в магистратуре. Качественное портфолио будущего дизайнера является важной составляющей рейтинга специалиста на рынке труда.
Суть использования портфолио как технологии – обеспечить эффективное взаимодействие студентов с научными руководителями, и ведущими преподавателями в вузе в период обучения, а также с потенциальными работодателями до и после окончания высшего учебного заведения.
Период накопления, сбора материалов портфолио происходит в течение всего периода обучения с 1 по 4 курс. Комплектование портфолио осуществляется студентами самостоятельно на основании рекомендаций преподавателей.
Работа по формированию портфолио позволяет студенту профессионально подойти к оценке собственных достижений, наметить пути для дальнейшего совершенствования дизайнерских навыков и технологии имиждевой самопрезентации.
Цель данного учебного пособия – рассмотреть разновидности портфолио студентов-дизайнеров как по содержанию, так и по форме подачи материала, проанализировать примеры портфолио студентов-выпускников, определить содержательную структуру портфолио, дать основные универсальные рекомендации по композиционному и шрифтовому оформлению учебного портфолио студентов, обучающихся по направлению
подготовки 54.03.01 «Дизайн».
Данное пособие не претендует на исключительность и всеобъемлющую глубину охвата темы, здесь предпринята попытка обобщить и систематизировать многолетний опыт внедрения данной технологии на примере портфолио работ студентов-выпускников кафедры дизайна Академии маркетинга и социально-информационных технологий (г. Краснодар), а также дополнить практическими рекомендациями по формированию и оформлению студенческого портфолио.
1. ФУНКЦИИ, ВИДЫ И ФОРМЫ ПОРТФОЛИО