Методическая разработка открытого урока на РМО учителей физики по теме «Инерция» | Обучение и развитие детей
Танцы 

Методическая разработка открытого урока на РМО учителей физики по теме «Инерция»

admin
Скачать Заказать печатный вариант Автор: Медведева Ольга Владимировна
Тип урока: урок открытия нового знания. Формы работы учащихся: в парах или  группах, фронтальная, самостоятельная. Необходимое техническое оборудование: мультимедиа-проектор, презентация, система голосования, видео фрагмент. Оборудование для фронтального и демонстрационного эксперимента:   пластмассовые и металлические шары,  линейки, штативы, желоба, цилиндры; высокий сосуд, песок, шарик, стакан, бумага монета, молоток, (швабра).  текст «Социальная инерция или инерция сознания». Целевая установка: Формирование представлений об  инерции. Понятия: Инерция, инерция покоя и инерция движения, движение по инерции, социальная инерция и инерция сознания. Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС): 1) Предметные: Распознавание  среди прочих физических явлений инерцию. Умение выделять движение по инерции из ряда других механических движений. Понимание причины изменения скорости тела и условий,  при которых скорость тела не меняется. Приобретение  опыта  самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых инфор­мационных технологий для решения познава­тельных задач. 2) Метапредметные: А) познавательные УУД: Умение воспринимать, перера­батывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах. Умение  выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы. Умение  выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками. Б) личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю, гостям и одноклассникам. В) регулятивные УУД: Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Умение представлять результаты работы. Г) коммуникативные УУД: Умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении фронтального эксперимента или в ходе  проектной деятельности, Умение  выражать свои мысли и  выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение. Владение устной и письменной речью. 3) Личностные: Формирование ценности здо­рового и без­опасного образа жизни, усвоение правил поведе­ния в транспор­те и на дорогах, школьном коридоре. Важность  инерции в быту и взаимоотношениях с людьми.

Демонстрации.Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на ру­коятку. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же не­подвижный шарик. Попадание монеты в металлический стакан при выбивании из-под нее картона, лежащего на стакане, насаживание молотка на рукоятку 1. Структура урока усвоения новых знаний:
  1. Организационный этап.
  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3. Актуализация знаний.
  4. Первичное усвоение новых знаний.
  5. Первичная проверка понимания.
  6. Первичное закрепление.
  7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
  8. Рефлексия (подведение итогов занятия)