Креативный урок обучения грамоте для учащихся 1-го класса

Скачать Заказать печатный вариант Авторы: Гусева Лариса Леонидовна, Лыкова Галина Клавдиевна

---

В классической общеобразовательной школе обучение даже сегодня имеет репродуктивный, информационный характер; приоритетная роль отводится знаниям, умениям и навыкам; применяемые методы не всегда ориентированы на активный характер интеллектуальной деятельности. В современном образовании все чаще говорят о необходимости педагогики, направленной на развитие личности, что существенно меняет содержание педагогических исследований и всю образовательную практику. Поэтому особый интерес имеют положения креативной педагогики с опорой на ТРИЗ. В XX веке стали применяться эвристические методы, направленные на преодоление психологической инерции, развитие творческого воображения и расширение поля творческого поиска. Наряду с эвристикой как наукой, изучающей продуктивное, творческое мышление, зародились основы теории научного творчества [2].

Современное креативное образование направлено на обеспечение становления, т. е. формирование и развития, креативной личности обучаемого. Креативное занятие в общеобразовательной школе состоит из блоков [3].

Тема: Закрепление изученного. Написание букв необычными способами.

Цель: познакомить обучающихся с разными способами написания букв Н, П, М, И, Ш, Щ через развитие творческого воображения и фантазии.

Задачи:

– развитие творческих способностей и формирование системного мышления;

– развитие любознательности;

– формирование учебно-познавательного интереса к новому способу действия через работу в группах при изучении написания букв Н, П, М, И, Ш, Щ разными способами.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Блок 1. Мотивация.	Детям предлагается дописать изученные буквы – Что здесь написано? – Палочки. – Представьте, что вы волшебники! Превратите эти палочки в буквы! (рис.)   Рис   – Прочитайте буквы.	Высказывают предположения.     Отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные результаты. 1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Блок 2. Содержательная часть А) Актуализация знаний и постановка учебной цели, правила работы в группе.	1. Беседа. – Все ли секреты написания этих букв вы знаете? – Как вы думаете, что нам предстоит узнать сегодня? На доске появляется запись: Секреты букв. 2. Работа в группах. – Работать вы будете в группах. Выберите организатора группы. – Давайте вспомним правила работы в группе. На доске плакат «Правила работы в группе. – У вас на столах тоже есть листы с буквами – это название вашей группы. С помощью красок и кисточки «оживите» ваши буквы.	Ребята отвечают.   Ребята совещаются и выбирают: организатора группы, который руководит деятельностью в группе. Ребята называют. Каждая группа красками «оживляет» буквы и называет «имя» своей группы: группы «П», «Н». «М», «И», «Ш».	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из рисунков. 2. На основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные УУД 1. Прогнозировать предстоящую работу.
Б) Пропедевтика ТРИЗ.	1-е задание группам Каждой группе раздаются листы с изографами. – Какие буквы спрятались в рисунках?   2-е задание группам. – А теперь сами попробуйте спрятать изученные письменные буквы в рисунках.   – Посмотрите, что получилось у первой группы. Какие буквы здесь спрятались?	Ребята обсуждают и называют найденные буквы. Ребята обсуждают задание и на листах А3 каждая группа оформляет свои рисунки. После выполнения рисунков ребята предлагают отгадать другим группам, какие буквы спрятались на их рисунках. Аплодисментами ребята отмечают работу групп.	Познавательные УУД извлекать информацию из рисунков. 2. Представлять информацию в виде рисунка. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в группе. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Блок 3. Психологическая разгрузка.	1. Упражнения для снятия общей усталости                   2. Гимнастика для ума   Упражнение «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания)	Закладывают руки за голову и, откинувшись на стуле, потягиваются, делают несколько глубоких вдохов и выдохов. Шея не будет болеть от напряжения. Рисуют «8» три раза каждой рукой, затем обеими руками одновременно. Рисуют одновременно обеими руками цифры, буквы, пишут словарные слова – расслабляют мышцы рук, снимают напряжение глаз. Писать становится легче.	Личностные УУД: 1. Формируем саморегуляцию.
Блок 4. Головоломки.	– Буквы рассыпались. Помогите их собрать.	Ребята собирают в группе разрезанные на части буквы.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Перерыв
Блок 5. Интеллектуальная разминка: нахождение закономерностей, необычное использование объектов.	1-е задание. Найди «лишнюю» букву. Группам выдаются карточки с буквами: Н П И М Ц Ш М Щ м И Ц П Н Ш Щ п Письменные буквы написаны по строчкам, выделений другим шрифтом букв нет. – Найдите в каждой группе «лишнюю» букву.     2-е задание. Работа с цепочкой. – Какие инструменты для письма вам известны?   – А что еще вы могли бы использовать для написания букв? – Интересно, а могут ли вам пригодиться цепочки, которые у вас на столах? – Попробуйте сконструировать изученные письменные буквы с помощью цепочки.	Ребята выполняют задания и проверяют, как их выполнили другие группы. Объясняют свой выбор, называют закономерности в каждой строке. Ребята отвечают на вопросы. Высказывают предположение о письме букв цепочкой.     Ребята конструируют буквы в группе.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов. 2. Обобщать и классифицировать по признакам. 3. Развиваем в ребенке способность уходить от тривиальных ответов. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в группе. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Блок 6. Содержательная часть	Задание «Необычные буквы» – Создайте в группах буквы из разных материалов.	Ребята выполняют задание в группах: 1-я группа «пишет» фасолью, 2-я группа – пуговицами, 3-я группа – семечками, 4-я группа – макаронными изделиями   Каждая группа «пишет» свою букву – имя своей группы. Ребята представляют свои работы, создавая выставку на доске.	Познавательные УУД 1. Представлять информацию в виде рисунка необычными материалами. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы об их использовании. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в группе. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Блок 7. Компьютерная интеллектуальная поддержка мышления.	Медиаресурс на сайте.	Ребята выполняют задания тетушки Совы.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов. 2. Обобщать и классифицировать по признакам. 3. Развиваем в ребенке воображение Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в группе. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Блок 8. Резюме	1. Итог урока – Какие секреты письма букв вы узнали сегодня? 2. Рефлексия работы групп – Удалось ли вашей группе работать по правилам? 3. Рефлексия работы каждого на уроке. – Закройте глаза. Поднимите руки те, кому урок понравился. Теперь поднимите руки те, кому урок не понравился. Все это делается с закрытыми глазами.	Ребята отвечают на вопросы. Ребята анализируют работу группы. Ребята оценивают свое эмоциональное и качественное ощущения от урока.	Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.