Действия с десятичными дробями

22.10.2017 admin

Скачать Заказать печатный вариант Автор: Цедрик Екатерина Викторовна

Цель урока:

закрепить умение выполнять действия с десятичными дробями и применить данные умения в новой ситуации;
совершенствование;
понятной базы за счет повторения и систематизации изученного материала.

Задачи: Образовательные:работать над совершенствованием навыком сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей, их применении в новой ситуации. Развивающие: работать над развитием умения анализировать, сравнивать и делать выводы; работать над развитием устной речи; Воспитательные:учиться высказывать свое мнение, участвовать в диалоге; вырабатывать способность к позитивному сотрудничеству. Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
умение применять правило умножения десятичных дробей; правила сложения, вычитания десятичных дробей, правило сравнения десятичных дробей; анализировать и осмысливать текст задачи, составлять план решения задачи из данных связанных с профессиями (арифметическим способом).	умение обнаруживать и формулировать учебную проблему самостоятельно и совместно с учителем; осуществлять самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, саморефлексию; умение понимать точку зрения другого, слушать.	воспитывать взаимопомощь и толерантность; воспитывать уважительное отношение к различным профессиям; формировать умение проводить объективный самоанализ деятельности

Оборудование:ПК,проектор, доска. учебник, карточки рефлексии, эталоны самопроверки, листы А3 для групповой работы и фломастеры, презентация, пульты для голосования mimiovote Основные понятия, изучаемые на уроке: Десятичные дроби, правила сложения,вычитания, умножения, деления десятичных дробей. Структура урока.

Вводное слово 1. Здравствуйте,нам жизнь подарила возможность пообщаться целых 40 минут. За это время столько можно сделать! Вы готовы? Давайте договоримся, о готовности отвечать вы показываете поднятой рукой. (55”) 2. Начать наш урок я хочу с ролика, в котором вы сможете познакомиться со стихотворением Вл. Лившица. Этот ролик сняли для вас мои ученики, тоже пятиклассники. (смотрим видео) О чем идет речь в этом стихотворении? О каком математическом термине? Нужны ли десятичные дроби в жизни? Докажите свою мысль. С каким понятием будет связан наш урок? [с десятичными дробями] Скажите,по какому принципу вы разделены на группы? Для какой цели? [проверить нужны ли десятичные дроби в профессиях] Я вам хочу показать диаграмму, взятую с сайта Роскомзанятости Хакасии. На ней приведены наиболее востребованные профессии в Хакасии. 3. Прежде чем работать в группе,вспомним правила работы. [не перебивать, выслушивать своих товарищей…] Ребята,каждой группе предлагается задача, связанная с вашей профессией. Внимательно прочитайте ее, составьте выражение для решения, напишите его на лист (желательно крупно).

Задача для специалистов в области экологии (составьте выражение по условию задачи) Бабочка яблоневая плодожорка– опасный вредитель сада. Десять личинок плодожорки, обедая вместе за один день съедают 2,46 урожая яблок, три личинки вместе съедают 0,738 урожая. Какую часть урожая спасет храбрый дачник, изловив три личинки?

Задача для специалистов в области медицины (составьте выражение по условию задачи) Для Коли, как и для любого здорового человека, нормальная температура тела 36,60, а для его четвероног друга

Шарика – на 2,20 больше. Какая температура тела для Шарика считается

нормальной?

Задача для специалистов в области торговли (составьте выражение по условию задачи) Один килограмм конфет стоит 348,25 рублей. Сколько килограмм конфет можно купить

на 128,5р.?

Информация для специалистов в области строительства (составьте выражение по условию задачи)

Длина строящегося дома 12,5 метра, а его ширина – 9,2 метра. Какова будет площадь пола у этого дома?

На работу я вам даю 4 минуты (прикрепляют выражения) У каждого были разные задания. Что видим общего? Умеем ли мы выполнять эти действия? ( у нас отражены основные действия с десятичными дробями) Сформулируйте тему урока. Действия с десятичными дробями. Мы умеем выполнять эти действия? Тогда чем займемся на этом роке? (закрепим знания и применим их на практике) Открыли тетради, записали число и тему урока. Цель урока: закрепить знания по теме действия с десятичными дробями и применить их на практике Что мы должны сделать, чтобы достичь цели? (переворачиваю листики на доске) повторение (актуализация опорных знаний), закрепление, подведение итога урока. Закреплять я предлагаю таким образом: поработаем в парах, индивидуально, в группах. 1. Актуализацияопорных знаний Начнем с повторения. У каждого из вас лежат пульты для голосования. Возьмите их. У каждого горит голубая звездочка? Нажмите ее для регистрации в системе голосования. Внимательно читайте и слушайте вопрос, нажимайте на пульте кнопку, соответствующую правильному ответу. Вопросы: (продублированы на экране, ответы предполагаются с помощью системы голосования mimio vote) Посмотрим,как класс справился с опросом, посмотрите, как каждый из вас ответил (ваши имена зашифрованы под номерами) Переверните жетончики, по которым вы рассаживались по группам. Посмотрите на таблицу. В ней отражены этапы нашего урока. Найдите первый этап (опрос) если вы справились без ошибок – наклейте зеленый стикер, одна ошибка – желтый, 2 ошибки – красный. Всели мы правила повторили? Давайте вспомним как можно умножить десятичные дроби, как разделить? (устно отвечают) 5. Ребята,в любой профессии важно такое качество как внимательность. Я вам предлагаю восстановить пропущенные запятые, чтобы получились верные равенства. Работаем в парах. На выполнение задания 3’. Поменяйтесь карточками, проверьте как справились с заданием ваши товарищи, сверьтесь с эталоном. Не забудьте оценить свою работу на этом этапе урока. 6. Физминутка Мы хорошо поработали, предлагаю немного отдохнуть, но у нас будет не простая физминутка, а математическая 3,6+5,4 столько раз руками хлопнем 14,5-6,5 столько раз ногами топнем 4,8+3,2 повернемся мы сейчас 10,3-2,3 мы присядем столько раз 4,3+1,7 мы подпрыгнем столько раз Внимание мы проверили, но есть еще одно качество, важное в жизни – умение оценивать свои ресурсы (возможности) Перед вами лежат конверты с тремя видами заданий – уровень А (содержит подсказку), уровень Б, уровень С. За правильное выполнение уровня А можно заработать честные 0,3 балла, за уровень Б – 0,4, за С – 0,5 балла. Выберите себе задание и приступаем к работе. На выполнение задания 5’ Уровень А Выполните действия: (подсказка: в умножении выполняем задание как с натуральными числами, считаем сколько знаков отделено запятой в обоих множителях и столько же цифр отделяем запятой в произведении) Сверяем работу сэталоном, не забываем оценить себя в маршрутном листе. 7. Работа в группах Ребята,прежде чем приступим к следующему этапу урока, предлагаю активизировать мыслительную деятельность – выполним массаж наших ушей. Нужно, чтобы уши стали розовые. На ваших столах лежат задания для групп №2. Что нужно сделать: прочитать информацию из жизни, подумать какую задачу можно составить, решить эту задачу и обязательно защитить. Сразу подумайте свои роли в группе. На выполнение задания 4-5’ При защите остальные участники группы внимательно слушают, задают вопросы. Информация для работы в группах: Спасибо ребята за выступления, оцените свой вклад в работу группы. Какая из задач вам больше всего понравилась? (голосуем с помощью системы голосования mimio vote) Как вы считаете, в каких еще профессиях могут пригодится знания действий с десятичными дробями? В вашей будущей профессии пригодится? Любому человеку нужно уметь выполнять эти действия? 8. Итоги урока Посчитайте общий балл за урок, если вы набрали 0,9 – 0,5 балла оценка «5», 0,7 – 0,8 оценка «4», 0,5-0,6 оценка «3» Был ли урок для вас полезен? Достигли ли мы цели урока? Что было трудно? Над чем нужно поработать? С каким настроением уходите с урока? Закончить наш урок я хочу словами Цицерона «Недостаточно овладеть премудростью, нужно еще уметь пользоваться ею».