Диагностика готовности к школьному обучению в игровой форме

На главную Психодиагностика психолога в школе Диагностика психологической готовности к школе Диагностика готовности к школьному обучению в игровой форме

Диагностика готовности к школьному обучению в игровой форме

Психодиагностика психолога в школе — Диагностика психологической готовности к школе

Диагностика готовности к школьному обучению в игровой форме Цели: Диагностика уровня готовности к школьному обучению, уровня сформированности познавательных процессов. Задачи: — создать атмосферу вовлеченности в игру — Активизация познавательных процессов -Создание ситуации, требующей от детей ответственности, умения действовать согласно инструкции взрослого   Далекий мотив: показать свои знания и умения, чтобы стать школьником, узнать, в чем заключается сюрприз. Возраст: дети 6-7 лет Время на игру: 45-60 минут, на обсуждение 10 минут Описание: Перед началом игры, представившись, спрашиваем детей, хотят ли они учиться в школе, получив утвердительный ответ, предлагаем поиграть в интересную игру. На станциях дети будут получать задания, отметки о прохождении станций, делаются в личных карточках (см. приложение 2). Сообщается, что на конечной станции детей ждет сюрприз. Каждая станция – это задание, направленное на исследование какой-либо функции психического процесса (мышления, внимания, памяти, речи, общей осведомленности). Последний этап: проверка учебных навыков. Дети выбирают задание по своим силам (читают слова, называют буквы, либо составляют слова). В завершении детям сообщается, что они прошли испытание и готовы быть школьниками. Совместно дети собирают портфель, выбирая необходимые школьнику вещи из предложенных. И каждый получает сюрприз: азбуку и памятку, что нужно иметь школьнику. (Сюрприз может быть и другим) Затем, ребята совершают экскурсию в школу. Для детей, показавших низкий уровень готовность к школьному обучению, имеющие дефекты речи, рекомендуется занятия или консультации логопеда и психолога. Название станций задание цели Материалы и оборудование Примечание / Краткое описание Ответственный Вспоминай-ка Расскажи стихотворение (или сказку ) Диагностика Звукопроизношения ( активного словаря)       логопед Подскажи словечко слова- антонимы родителей –детенышам животных изучение словарного запаса, умения образовывать грамматические конструкции Мяч, На полу разноцветное поле с секторами Взрослый бросает мяч ребенку, называя слово, тот должен назвать слово-антоним и вернуть мяч ( слова даны в прил.) Назвав слово правильно, ребенок переходит на поле другого цвета и называет животных (и их детенышей) по картинкам   логопед Соображай-ка 1.»четвертый лишний» 2.серии картинок Изучение сформированности мыслительных операций, связной речи наборы картинок для каждого задания Каждому ребенку даются карточки с изображением 4-х предметов, нужно назвать лишний. Каждому ребенку предлагается серия картинок, объединенная одним сюжетом. Необходимо составить связный рассказ, восстановив последовательность картинок.   логопед Угадай-ка Найди дом Диагностика сформированности внутреннего плана действий Плакат с изображением домов, тропинок и опознавательных знаков – «лабиринт», индивидуальные карточки-маршруты Сначала взрослый показывает образец действий, показывая как добраться до дома, обращая внимание на опознавательные знаки, повороты и развилки. Затем каждый ребенок по индивидуальным карточкам находит нужный дом на большом плакате – схеме.   психолог Умей-ка 1.Графический диктант   2. зачеркни Изучение умения выполнять инструкции, ориентироваться пространстве тетради Изучение умственной работоспособности Тетрадные листы в клетку, ручки   индивидуальные листы с изобра-жением знаков (корректурная проба) Вначале, выполняют тренировочный узор вместе со взрослым (взрослый рисует на доске) и два контрольных, самостоятельно.   На индивидуальных бланках дети предлагается зачеркнуть одной чертой все флажки определенного вида.   психолог Помогай-ка 1. помоги Белоснежке и гномам подобрать ключи от домиков Диагностика произвольности внимания, памяти. Бумажные полуобъемные домики, гномики и ключи. Детям предлагается догадаться, в каком домике живет каждый гном. Гномы потеряли ключи от домов, запасные есть у Белоснежки. Помогите гномикам найти ключи от домиков. ( Подробнее в приложении)   психолог Собирай-ка Из букв составить слова: школа, парта, книга и др. по желанию детей Состояние навыка чтения, знания букв Буквы разрезной азбуки Дети, могут только назвать знакомые буквы, или прочитать знакомые слова.   Логопед психолог К школе готов! Собери портфель Проверка представления о деятельности школьников Ручка, пенал, мозаика, азбука, карандаши, лото, игрушечная машинка, ластик, альбом, тетради, подставка д/книг Коллективно собираем портфель. Психолог логопед Замечание: Последовательность станций произвольная. Фиксированными остаются первая и последняя (вспоминай-ка и собирай-ка). Количество станций можно изменить. Приложение 1. станция «Подскажи словечко»: Для задания слова-антонимы: большой –, высокий-, тонкий-, короткий-, широкий-, мелкий-, темный-, смелый-, добрый-, веселый-. станция «Соображай-ка» каточки с изображениями: I. Слон, кошка, собака, овца II. лимон, апельсин, яблоко, лук III. портфель, мел, ручка, кубики IV. коньки, мяч, лыжи, санки станция «Помогай-ка» игра «Белоснежка и семь гномов». Выставляются домики одинакового цвета с разноцветными крышами ( крыши семи домиков соответствуют цвету одежды гномов). Дети знакомятся с персонажами. Каждый гном отличается от другого цветом одежды. Предлагается догадаться, в каком доме живет каждый гном. Гномы потеряли ключи, запасные ключи есть у Белоснежки. Гномы должны посмотреть и запомнить, какие ключи им нужно взять у Белоснежки. Выберите домик, к которому будете искать ключи. Запомните форму , отверстие ключа, и возьмите его у Белоснежки. Приложение 2