Программа правового воспитания «Правила жизни»

03.10.2017 admin

Скачать Заказать печатный вариант Авторы: Изосимова Юлия Сергеевна, Кузичкина Елена Викторовна

Актуальность программы

В законе «Об образовании» подчеркивается главная задача школы – развитие человека и гражданина, интегрированного в современное общество, нацеленного на его совершенствование. Обозначены основные приоритеты образования: воспитание гражданственности и любви к Родине, уважение к правам и свободе человека, трудолюбия, любви к природе, семье. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сформулирована важнейшая цель современного отечественного образования и приоритетная задача общества и государства – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Необходимость данной программы вызвана как позитивными, так и негативными тенденциями развития российского общества. С одной стороны, усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, развивается диалог культур, Россия активно включается в мировое сообщество. Все это повышает социальный запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную, развивающуюся личность. С другой стороны, падает уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения. Несмотря на установленные нормы и приоритеты, у российских граждан отсутствуют нравственно ориентированные ценности, привлекательной становится «легкая культура», освоение которой не требует от человека серьезной умственной и душевной работы, проявляются низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречий между старшим и молодым поколением. В связи с социально-экономической и политической нестабильности общества, в России сохраняется комплекс проблем в сфере жизнедеятельности и правовой защиты семей. В настоящее время сформирована социальная политика государства в области поддержки различных категорий семей. Изучение права и осуществление воспитательной работы по формированию правовой культуры необходимо начинать с начальных классов, т.к. основы правосознания, как фундамент формирования личности, должны закладываться как можно раньше. Обучение детей «азбуке» общественных норм необходимо проводить уже в первом классе, учитывая, что основные принципы права связаны с нравственными категориями. Цель программы – повышение правовой грамотности несовершеннолетних и организация правового всеобуча родителей и педагогического коллектива школы по вопросам законодательства в области защиты прав несовершеннолетних. Задачи программы:

формирование навыков самодисциплины, культуры поведения и чувства ответственности перед обществом и государством;
акцентировать внимание учащихся, их родителей и педагогов на вопросах становления правового пространства России;
способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности;
способствовать развивать компетенции учащихся для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции;
продолжить работу по ознакомлению учащихся с информационными и иными возможностями для дальнейшего непрерывного правового самообразования.
координация деятельности педагогических работников по правовому просвещению и формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.

Основное содержание правового воспитания школьников составляет нравственное воспитание, что обусловлено следующими психолого-педагогическими характеристиками учащихся школы:

Основной интерес направлен на узнавание своего «Я»;
Социальная деятельность школьников регулируется правилами, а не нормами права, поэтому доминируют нравственные регуляторы;
Наибольший познавательный эффект достигается в учебной деятельности.

На этапе школьного обучения закладываются первые представления школьников о правах человека, о праве как регуляторе взаимоотношений между людьми. Реализации прав ребенка невозможно добиться только путем принятия правозащитных законов и создания механизмов обеспечения их выполнения. Не менее важным является осознание всем нашим обществом необходимости устранения из нашей психологии непризнания ребенка самоценной личностью, имеющей свои права и обязанности. Право ребенка, как нечто реальное, многими еще не воспринимается. Это особенно важно для России, где еще многие не знают ни своих прав, ни прав своего ребенка. Утверждение идеи прав ребенка, защита его прав зависит от того, насколько хорошо люди осведомлены о своих правах, правах детей и механизмах, которые имеются для обеспечения соблюдения этих прав. Информирование и просвещение широких слоев населения о правах ребенка повышает уровень осведомленности общества, способствует воспитанию ценностей и установок, необходимых для соблюдения прав человека. Общество в своем развитии полностью зависит от воспитания, обучения его поколений, от уровня подготовки организатора и руководителя учебно-воспитательного процесса – учителя, воспитателя, преподавателя. Поэтому мы в своей программе предлагаем проводить правовое просвещение в трех направлениях: педагог– родитель – ребенок.

Задачи для учителей	Задачи для родителей	Задачи для детей
1) помогать учителям в усвоении основных правовых понятий; 2) предоставлять возможность повышать свой уровень по данной теме; 3) способствовать реализации творческих замыслов по данной теме.	1) познакомить родителей с их правами, обязанностями в отношении ребенка; 2) помогать в решении затруднений правового характера.	1) познакомить детей с основными нормами и правилами поведения человека; 2) сформировать представление учеников начальной школы об основных понятиях прав человека, отличительных особенностях прав ребенка; 3) развивать интерес к устройству общественной жизни; 4) корректировать поведения на основе соблюдения правил и норм общественной жизни.

Методическое оснащение программы:

1. Материально-техническая база — компьютер; — проектор; — интерактивная доска; — методическая литература; — магнитофон; — и другие необходимые ТСО. 2. Кадровый состав — администрация гимназии; — уполномоченный по правам ребенка; — социальные педагоги; — педагоги-психологи; — классные руководители: — педагоги дополнительного образования; — педагоги-организаторы; — другие привлекаемые специалисты. Целевые группы

Учащиеся гимназии начального, среднего и старшего звена, родители учащихся и педагогический коллектив гимназии. Сроки реализации программы – данная программа рассчитана на один год.

Основные направления реализации программы

Формирование правовой культуры и правового сознания участников образовательного процесса;
Совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса.

Нормативно-правовая база

Законодательные акты, определяющие деятельность Уполномоченного по правам ребенка: 1. Конвенция ООН о правах ребенка. 2. Конституция РФ. 3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 4. Федеральный закон «Об образовании». 5. Семейный кодекс РФ. 6. Трудовой кодекс РФ. 7. Административный кодекс РФ. 8. Кодекс РФ. 9. Указ президента РФ об Уполномоченном при президенте РФ по правам ребенка. 10. Положение об Уполномоченном по правам ребенка. Локальные акты.

1. Устав гимназии. 2.Положение об уполномоченном по правам ребенка в гимназии. 3. Решения Управляющего совета гимназии.

Уполномоченный по правам ребенка

Права ребенка определены Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ и другими законодательными актами. На практике не всегда эти права соблюдаются, и мы сталкиваемся с насилием в семье, психологическим давлением, конфликтами между учеником и учителем, учителем и родителями в школе. Именно потому необходим человек, который ежедневно будет помогать нашим детям в решении вопросов взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса с правовой точки зрения. Основными целями и задачами уполномоченного образовательного учреждения являются:

правовое просвещение участников образовательного процесса;
защита прав и законных интересов ребенка в общеобразовательном учреждении;
формирование правового пространства в образовательном учреждении;
формирование правовой культуры и правового сознания;
формирование личности, способной к социализации в условиях гражданского общества;
совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса.
всемерное содействие восстановлению нарушенных прав ребенка;
оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации их детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях;
профилактика нарушений прав ребенка;

Школьный уполномоченный содействует исполнению законов «Об образовании» РФ и области, совершенствованию Правил школьной жизни и входит в систему взаимоотношений учреждения. В формуле – ученик-учитель – должна быть промежуточная составляющая. Независимый специалист по разрешению конфликтов – их еще называют омбудсменами или уполномоченными по правам ребенка. Деятельность Уполномоченного осуществляется на общественных началах. Уполномоченный не подменяет собой специализированные службы, организации и общества, занимающиеся охраной детей, а вмешивается лишь в тех случаях, когда предпринятые меры оказались безуспешными или применялись ненадлежащим образом. Цель Уполномоченного – обеспечить ребенку полное и гармоничное развитие, уважая его достоинство. Основными задачами Уполномоченного являются:

Всемерное содействие восстановлению нарушенных прав ребенка;
Оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации их детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях, формирование у детей навыков самостоятельной жизни;
Обеспечение взаимодействия семей, учителей и детей по вопросам защиты прав ребенка;
Содействие правовому просвещению участников образовательного процесса;
Обеспечение гарантий защиты прав и законных интересов ребенка.

В своей деятельности Уполномоченный руководствуется Конвенцией ООН по правам ребенка, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24 июля 1998 г., российскими и международными документами, защищающие права и интересы ребенка, Уставом общеобразовательного учреждения и настоящим Положением. Уполномоченный принимает меры к охране детей от любого рода насилия, жестокости, эксплуатации, а также о деморализации, отсутствия должного ухода и других форм плохого обращения. Основы деятельности Уполномоченного

Деятельность Уполномоченного не противоречит функциональным обязанностям иных школьных органов, не отменяет их и не влечет их пересмотра и строится на принципах справедливости, ответственности и гуманности. Уполномоченный не вправе разглашать сведения о частной жизни заявителя и других лиц. Приоритетными направлениями в деятельности Уполномоченного является защита прав и законных интересов несовершеннолетних участников образовательного процесса.

Права и обязанности Уполномоченного Уполномоченный действует в пределах специальных компетенций в рамках образовательного процесса. Он не принимает управленческих решений, отнесенных к образовательному процессу и компетенции должностного лица. В целях выполнения своих функций Уполномоченный имеет право: 1. посещать уроки, родительские собрания, заседания органов ученического самоуправления, попечительского и педагогического советов и совещания при директоре; 2. получать объяснения по спорным вопросам от всех участников образовательного процесса; 3. проводить самостоятельно или совместно со школьными органами самоуправления, администрацией школы проверку факта нарушения прав; свобод и интересов ребенка; 4. заниматься решением проблем по собственной инициативе при наличии факта грубых нарушений прав ребенка; 5. выбирать себе помощников из числа участников образовательного процесса; 6. действовать в качестве посредника в случаях возникновения конфликтов между детьми и родителями, школьниками и учителями, родителями и педагогами; 7. содействовать повышению информированности о правах ребенка, как самих детей, так и взрослых.

Уполномоченный обязан: 1. Содействовать разрешению конфликта путем конфиденциальных переговоров; 2. Вносить предложения и рекомендации (письменные и устные) в административные органы о совершенствовании механизма обеспечения и защиты прав и законных интересов ребенка; 3. Предлагать меры для разрешения конфликта; 4. Представлять свои мнения, оценки и предложения, как общего характера, так и по конкретным вопросам по результатам изучения и обобщения информации о нарушении прав, свобод и законных интересов ребенка органам самоуправления школы, педагогическому совету и администрации школы; 5. Не разглашать ставшие ему известными в процессе выяснения сведения без согласия заявителя; 6. Осуществлять сбор, изучение и анализ информации по вопросам обеспечения и защиты прав и законных интересов ребенка; 7. Обращаться в компетентные органы с ходатайством о возбуждении дисциплинарного, административного производства в отношении должностных лиц, в решениях или действиях (бездействиях) которых он усматривает нарушения прав ребенка.

В процессе своей деятельности школьный уполномоченный может взаимодействовать:

с Уполномоченным по правам ребенка города Невинномысска;
с Управлением образования города Невинномысска;
с администрацией школы;
с педагогическим коллективом и социально-психологической службой учреждения;
с органами самоуправления учреждения;
с Управлением социальной защиты населения города Невинномысска;
с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации города Невинномысска.

Основные направления работы:

работа с обращениями и жалобами участников образовательного процесса;
правовое просвещение;
работа с учащимися;
работа с родителями;
работа с педагогическим коллективом.

Порядок рассмотрения Уполномоченным жалоб (обращений)

Уполномоченный рассматривает только жалобы участников образовательного процесса (обучающихся, учителей, родителей обучающихся), касающихся нарушения их прав и свобод и связанных с осуществлением образовательного процесса.

Тематическое планирование

№	Тематика	Количество часов	Форма проведения	Ответственный
1	Вводное. История создания института Уполномоченного по правам человека (ребенка). Направления деятельности. Анализ ситуаций.	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
I. Родительский блок
2	Тематическое собрание «Ответственность родителей в российском законодательстве»	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
3	Устав школы: права и обязанности обучающихся, их родителей или иных законных представителей. Анализ ситуаций	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
4	Основные аспекты права на неприкосновенность частной жизни. Права ребенка, связанные с семейным окружением	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
5	Проведение опроса родителей по реализации ФЗ «Об образовании» и комфортности ребенка в школе	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
6	Влияние телевидения, компьютерных игр на возникновение депрессивных состояний и зависимостей	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, педагоги-психологи
7	Родительский лекторий «Школа для заботливых родителей». Анкетирование «Школьная жизнь глазами родителей»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги, педагоги-психологи
8	Родительские собрания на тему: «Социальная служба семьи и охрана материнства и детства в Российской Федерации».	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
9	Анкетирование на типы поведения в конфликте, разбор ролевых ситуаций	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
10	Родительская конференция: «Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни»	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, педагоги-психологи
11	Круглый стол «Взаимодействие образовательного учреждения с родительским сообществом»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
12	Родительская конференция: «социально-психологический комфорт в семье»	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, педагоги-психологи
II. Ученический блок
13	Правовой статус ребенка. Алгоритм защиты прав	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
14	Семьи детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации и имеющих риск социального сиротства в целях защиты их прав. Анализ документов	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
15	Учебная игра «Правовой статус ребенка от рождения до 16 лет»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
16	Проведение классных часов в 1–11-х классах «Уполномоченный по правам ребенка в школе»	1 час	екция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги, классные руководители
17	Анкетирование учащихся с целью исследования проблем, связанных с жестоким обращением с детьми в семье, школе	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги, педагоги-психологи
18	Проведение классных часов в 1–11-х классах «Конвенции о правах ребенка»	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги, классные руководители
19	Проведение социально-психологического занятия для старшеклассников «Толерантность»	1 час	практикум	Социальные педагоги, педагоги-психологи, педагоги-организаторы
20	Разбор жалоб участников образовательного процесса, беседы, консультирование	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
21	Мониторинг допустимой аудиторной нагрузки учащихся	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, педагоги-психологи
22	Тематические классные часы по загруженности учащихся по выполнению домашнего задания	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги, классные руководители
23	Проведение Круглого стола для органа ученического самоуправления «Совета старшеклассников»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
III. Педагогический блок
24	Закон «Об образовании» РФ. Права и обязанности педагогических работников	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
25	Первичный мониторинг личностного отношения к правам ребенка в педагогическом коллективе	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, педагоги-психологи
26	Помощь классному руководителю в подготовке к классному часу «Права ребенка в школе и дома»	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
27	Анкетирование «Школьная жизнь глазами учителей». Разбор ситуаций	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
28	Помощь классному руководителю в подготовке к классному часу «Конвенция о правах ребенка – основной источник прав несовершеннолетних граждан»	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии, социальные педагоги
29	Проведение тематического педсовета: «Субъекты образовательного процесса – правовые основы взаимодействия»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
30	Проведение правовых недель с привлечением работников прокуратуры, сотрудников правоохранительных органов, специалистов по делам молодежи. Организация классных часов, лекций и бесед	1 час	лекция	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
31	Проведение семинара – практикума с педагогами «Защита прав и достоинства ребенка»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, социальные педагоги
32	Педагогическая конференция «социально-психологическое взаимодействие с учащимися»	1 час	лекция	Педагоги-психологи, социальные педагоги
33	Тренинговое занятие «Умение смотреть глазами ребенка»	1 час	практикум	Педагоги-психологи, педагоги-организаторы
34	Педагогическая конференция «Творческий подход в работе с трудными детьми»	1 час	лекция	Педагоги-психологи, педагоги-организаторы
35	Заключение Диспут «Необходимость деятельности школьного уполномоченного по правам ребенка»	1 час	практикум	Уполномоченный по правам ребенка гимназии, администрация гимназии
ВСЕГО		Лекция 18 часов		Практикум 17 часов

Все занятия данной программы в каждом из блоков могут быть проведены соответственно на классных часах, собраниях ученического самоуправления, родительских собраниях по параллелям, педагогических советах и административных совещаниях. Проведение вводного и заключительного занятий обязательно на общешкольных родительских собраниях, поскольку они рассчитаны на обязательное присутствие всех участников образовательного процесса. Ожидаемые результаты:

Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательного учреждения должны:

обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
уважать и соблюдать права и законы;
жить по законам морали и государства;
быть законопослушными (по мере возможности охранять правопорядок);
быть толерантными во всех областях общественной жизни;
осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

В результате реализации программы возможно снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.

Используемая литература:

Конвенция ООН «О правах ребенка». — М.: ИНФРА — М, 2006. — 24с.
Конституция Российской Федерации. — М.: Омега-Л, 2006. — 64с.
Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. — 48с.
Гражданский кодекс Российской Федерации. — М.: Омега-Л, 2005. — 164с.
Административный кодекс Российской Федерации. — М.: Омега-Л, 2006.-215с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. — М.: Омега-Л, 2005. — 184с.
Уголовный кодекс Российской Федерации. — М.: Омега-Л, 2006. — 176с.
Защита прав ребенка в Российской Федерации: Сборник нормативных документов. — М.: Гросс Медиа, 2006. — 176с.
Миронов О.О. Права человека: сборник документов/ Сост. О.О.Миронов. — М.: Изд-во «Экзамен», 2006. — 128с.
Комарова В.В. Конституционное право России: Вопросы и ответы. — М.: ИД «Юриспруденция», 2004. — 160с.
Пиляева В.В. Гражданское право в вопросах и ответах. — М.: ТК Велби, 2005. — 304с.
Болотина Т.В. Конвенция о правах ребенка и законодательство РФ в вопросах, ответах и комментариях. — М.: УТЛ, АПК и ПРО, 2004. — 48с.
Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. — 160с.
Практическая психология образования: учебник для высших и средних специальных учебных заведений/Под ред. И.В.Дубровиной. — М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 528с.
Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. — М.: «Изд.дом» Новый учебник», 2004. – 224 с