Урок химии по теме «Коррозия металлов» с использованием интерактивной доски Smart Notebook

Скачать Заказать печатный вариант Автор: Винокурова Светлана Андреевна

---

Пояснительная записка

Тема урока	Коррозия металлов
Тип урока	Комбинированный урок
Цели урока	Обеспечить усвоение учащимися на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания понятия о коррозии металлов
Задачи урока	1. Сформировать основные понятия: коррозия металлов, виды коррозии. 2. Дать представление о сущности коррозионных процессов и способах защиты от коррозии. 3. Привести учащихся к умению создавать проблемные ситуации и видеть пути их решения. 4. Развивать коммуникативные способности. 5.Создать условия для формирования  информационной компетентности.
Образовательная технология	Технология проблемного обучения, информационно-коммуникационная технология, технология дистанционного обучения (д/з)
Вид оборудования	Интерактивная доска Smart Board, система для интерактивного голосования Smart Response (программа Smart Notebook 11, обновления сентябрь 2013)
Исходная ИКТ-компетенция учителя	1) обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую и видеоинформацию для подготовки дидактических материалов, чтобы применять их на уроке; 2) создавать слайды по учебному материалу в программе  Smart Notebook и демонстрировать презентацию на уроке; 3) использовать имеющиеся готовые цифровые образовательные ресурсы и создавать свои; 4) осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; 5) разрабатывать тесты в программе Smart Response и проводить компьютерное тестирование с помощью системы голосования.
Исходная ИКТ-компетенция ученика	1) владеть инструментами интерактивной доски (перо, текст, работа в таблице, работа с интерактивными элементами). 2) уметь пользоваться пультом системы голосования. 3) иметь опыт работы в программе Moodle в качестве ученика (заходить на сайт дистанционного обучения, регистрироваться в системе, скачивать необходимую информацию, выполнять задания)
Формы обучения	Групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы обучения	Проблемные, объяснительно-иллюстративные, исследовательские
Программа	О.С.Габриелян

Структура и ход урока: 

№	Этап урока, слайды (скриншот)	Действия учителя. Формы организации работы учителя	Действия учеников. Формы организации работы детей.	Используемые функции программного обеспечения ИД	Время (45 мин)
1	Организационный этап	Приветствует учеников.	Приветствуют учителя, проверяют наличие необходимых материалов и оборудования	Вставка изображений	2 мин.
2	Актуализация субъектного опыта ученика	Выясняет понимание основных вопросов темы, связанных причинами и последствиями коррозии, чтобы пробудить интерес к восприятию темы.	Отвечают на вопросы учителя индивидуально.	Вставка изображений, инструменты – текст, шторка, волшебное перо	5 мин.
3	Изучение новых знаний и способов деятельности	Организует работу у доски с тренажером. Совместно выясняют сущность коррозии.           Разъясняет понятия коррозия, виды коррозии. Организует самостоятельную работу в группах  по изучению способов защиты от коррозии и обсуждение результатов работы.	Индивидуально у доски работают с тренажером «Строение атома железа».             Работают фронтально. Работают по группам, заполняя выданные схемы. Объявляют о результатах работы. Делают выводы.	Создание интерактивных объектов (тренажер «Строение атома» – создан с использованием утилиты множественного клонирования, готовый ЦОР), вставка изображений, таблицы; активные элементы Lesson Aktiviti Toolkit (версия RU – обновления сентября 2013 года): «Кнопка «Информация», «Нажать и открыть – прямоугольник»	20 мин.
4	Первичная проверка понимания изученного	Организует работу у ИД	Работают индивидуально, выходят  к ИД	Использование элементов Lesson Aktiviti Toolkit (версия RU – обновления сентября 2013 года): сортировка – вихрь –текст, сортировка по категориям, пары.	5 мин.
5	Обобщение и систематизация	Организует работу с проблемными вопросами.	Отвечают на проблемные вопросы, объясняя ответы с точки зрения понятий по теме «Коррозия металлов»	Вставка видео-фрагмента Flash.	5 мин.
6	Контроль	Организует прохождение теста (5 вопросов), обсуждение правильных ответов	Проходят тестирование с помощью пультов для голосования	Вставка страниц готовых вопросов SMART Response непосредственно в файл SMART Notebook из шаблонов элементов Lesson Aktiviti Toolkit (версия RU – обновления сентября 2013 года): да или нет, несколько вариантов ответа, ответ с несколькими вариантами.	5 мин.
7	Информация о домашнем задании:	Объясняет домашнее задание: вариативное (1 уровень – по учебнику; 2 уровень – в системе дистанционного обучения КОГОАУ СШ г. Лузы в дистанционном курсе «Это удивительный и многоликий мир веществ» изучить тему «Мир металлов» и выполнить задания к ней онлайн)	Записывают домашнее задание	Дистанционный курс «Этот удивительный и многоликий мир веществ» в программе Moodle – интерактивные задания по теме «Металлы»	2 мин.
8.	Рефлексия	Организует опрос с помощью системы для голосования и обсуждение результата.	Проходят опрос  с помощью пультов для голосования. Комментируют свои ответы.	Страница для Smart Response – светофор (тип вопроса «Мнение»)	1 мин.