Памятка по рабочей документации специалистов СППС | Обучение и развитие детей

Памятка по рабочей документации специалистов СППС

На главную Документация школьного психолога Документация (планы, отчеты, характеристики) Памятка по рабочей документации специалистов СППС
Памятка по рабочей документации специалистов СППС
Документация школьного психолога — Документация (планы, отчеты, характеристики)
Аналитический отчет о работе

Введение. Теоретическое обоснование деятельности специалиста за отчетный период:

— краткая характеристика специалиста (образование, стаж работы, квалификационная категория);

— распределение функциональных обязанностей (если два специалиста в учреждении);

— общепедагогическая задача для всей школы, в контексте которой работал специалист в отчетном периоде;

— задачи, стоявшие перед специалистом  в отчетном периоде,  и рабочие проблемы, над которыми работал;

— приоритетные направления и пути, выбранные для решения этих проблем в соответствии с квалификационной категорией специалиста.

Основная часть. Участие в реализации общешкольной задачи и деятельность по реализации задач и проблем, стоявших перед специалистом:

— тематические мероприятия по реализации общешкольной задачи (формы, цель, тематическая направленность и практическая значимость мероприятий);

— проблемные ситуации, выявленные в ходе работы над задачей, и пути их разрешения;

— традиционные и цикловые мероприятия (изучение потребностей в помощи, наблюдение за адаптацией школьников 1 и 5 классов, изучение интересов и склонностей школьников, профориентационная работа, работа с учащимися, состоящими на учете в ИДН, ВШК, группа риска, проблемы, установленные в ходе этой работы, совместно с кем осуществлялась работа по выработанным  рекомендациям, работа с одаренными детьми, проблемные ситуации, выявленные в ходе этой работы, сопровождение дифференцированного обучения, консультационная работа, ее характер, формы и количество клиентов, общие характерные проблемы для консультировавшихся, возможность решения этих проблем, коррекционная работа, ее характер, направленность, формы и виды этой работы, динамика показателей, качество работы, просветительская работа, посещение уроков, количество посещений, цель посещений, выявленные проблемы и пути их решения, климат в школьном коллективе педагогов, детей, участие в региональных мероприятиях);

— самообразование, методическая учеба;

— самооценка, выводы о качестве работы, материальном состоянии кабинета, его обеспечении.

Заключение. Обобщение выявленных проблем за отчетный период, выработка общих рекомендаций для администрации школы, педагогов, психолога, социального педагога, определение приоритетных проблемных направлений и путей их разрешения с учётом выработанных рекомендаций, постановка общих целей и конкретных задач деятельности на следующий период.

Дата                                                                  Подпись

Памятка по составлению коррекционной программы

Хорошо продуманная коррекционная программа с педагогически и социально запущенными детьми и подростками во многом определяет успех в работе.

Различают два аспекта: индивидуальная работа; мероприятия, рассчитанные на всех учащихся в учебном заведении.

Коррекционная программа должна давать ясный ответ на три вопроса:

Что именно нужно устранить? (отрицательные факторы семейного и школьного воспитания, стихийно-группового общения, негативные особенности личности и т.д.).

Как это устранить? (как нормализовать учёбу подростка, в какую практическую деятельность целесообразно его вовлечь и т.д.).

Кому и что необходимо сделать? (распределение обязанностей, установление сроков, меры контроля за эффективностью работы и т.д.).

Ответы на эти вопросы даются в коррекционной программе в виде перечня целей и задач на определённый период с указанием путей и средств достижения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ из опыта работы специалистов СППС

Методический инструментарий социального педагога и психолога достаточно разнообразен и включает следующие материалы:

— профессиональная библиотечка;    

— статистические сборники, аналитические материалы по проблемам охраны детства;    

— национальные, региональные, городские, районные комплексно-целевые программы воспитания детей и молодежи, программные разработки в области реализации основ социальной политики;

—  диагностический инструментарий (анкета, опросники, тесты и т.д.);

— сценарии,   программы   индивидуальных  и групповых мероприятий (занятий, тренингов, праздников, шоу);

—  материалы для уголков правовых знаний, информационных стендов и др.;

—  методические разработки по профилю работы специалистов